快捷搜索:  as  test  1111  test aNd 8=8  test++aNd+8=8  as++aNd+8=8  as aNd 8=8

环亚AG真人:小学的英语教学课件



教授教化环亚AG真人要求

1.学会g、k、h三个声母,读准音,认清形,精确书写。

2.能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节,继承进修带调音节的拼读措施,能看图精确拼读带调音节。

3.培养优越的据说读写习气,演习写好字母g、k、h。培养门生进修拼音的兴趣,乐于运用所学常识。

教授教化筹备

1.西席筹备:共同砚习g、k、h发音的录音带、教授教化情境图。

2.门生筹备:g、k、h的字母卡片,g、k、h与单韵母相拼的翻动式卡片。

教授教化历程

第一课时

一、导学环亚AG真人新知

1.欣赏情境图。

(1)西席导入:咦?这是什么地方呀?(出示情境图。)指名说出,图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河,河畔有一个小哥哥和一个小弟弟,哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。)

(2)听语境歌:弟弟河(h)边捉蝌蚪,哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话,忙把蝌(k)蚪送回“家”。(西席相机板书字母。)

【点评】放手让门生自己去考试测验发音,体会发音历程,商量发音措施,在已认识环亚AG真人的事物中去探求新的未知点。

2.进修字母g、k、h。

(1)门生察看表音表形图,同桌说说图上画着什么。指示门生发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”的读音。

(2)西席示范g的发音。声母应该发得轻而短,缩环亚AG真人短“鸽”后面的拖音,读得既轻又短,就能准确发生发火声母g的读音。门生考试测验发音,体会方法。(留意:发g时,舌根抬起,顶住软腭,然后忽然摊开,较弱的气流冲出来,发出又轻又短的音。发k时,跟发g大年夜体相同,只是冲出的气流对照强。发h时,舌根接近软腭,形成窄缝,气流从窄缝中挤出来。g、k、h是由舌根抵住或靠近软腭形成的音,叫舌根音。上述发音方法让孩子经由过程考试测验发音来体会,不必将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于师长教师自己体会发音。)

(3)门生反复练读字母g、k、h。

(4)结合表音表形图,西席向导门生发明字母g、k、h与图中哪些部分相似。

门生分组评论争论g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如:9字加弯g—g—g,一把机枪k—k—k,靠背椅子h—h—h……)

【点评】在这个环节可以让门生尽情展开想象,鼓励门生自立创造,努力匆匆使孩子在头脑中建立字母形象与发音的联系。当单调的字母与实际生活中自己感兴趣的事物结合在一路的时刻,门生会开心地牢切记着这些字母。

(5)向导门生编顺口溜赞助影象。如:“一只鸽子g—g—g,小鸡出壳k—k—k,荷花荷叶h—h—h。” /article/

3.进修语境歌。

门生跟西席进修语境歌,在门生的吟唱中,由词语“哥哥”、“蝌蚪”、“河畔”强化声母教授教化。

【点评】把进修拼音字母寓于故事之中,并辅以琅琅上口的语境歌,使门生所学的声母回归到详细的说话情况中去,易记易诵,强化读音,既增添了进修的情趣,又渗透了文化本质的教导。

二、进修书写字母

1、门生自己看书,察看字母g、k、h在四线格内的位置。g占中格和下格,两笔写成,写g时留意把两笔连起来写。k占中格和上格,两笔写成,先写竖。h占中格和上格,两笔写成,先写竖,留意把“椅子背”写高一点。

2、门生摆好书写姿势,西席范写。门生描红,仿影,演习书写字母。西席巡视,矫正。

三、巩固新知

1.游戏:“看谁接得快又准”。

师长教师说顺口溜的上半句,门生抢接下半句。如,西席说“一只鸽子”,门生接“g—g—g”。

2.游戏:“看谁找得快又准”。

听师长教师或同砚读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h,看谁又准又快地在自己的卡片中找出响环亚AG真人应的声母读一读。

第二课时

一、复习反省

1.听童谣,复习字母:西席朗诵童谣“小哥哥,爱白鸽,喂完鸽,唱支歌,哥和鸽,笑呵呵!”西席问:这里呈现次数最多的是什么音节?从而引出声母g、h。

【点评】童谣或谜语,内容简单,有的还押韵,读起来琅琅上口,饶有兴味,为低龄儿童喜闻乐见。/sjbwz/

2.游戏:“击鼓传花”。

(1)做游戏“传花环”,西席敲鼓,鼓停时,拿花环的同砚上台抽一张音节词卡片。

(2)门生将音节词读两遍后贴在黑板上。

(3)游戏停止,大年夜家读一读音节词,用一两个词措辞。

【点评】引发进修兴趣,吸引门生的留意力;创设情境,让门生展开想象的同党。

二、进修拼读音节

1.出示“打鼓”、“拔河”图,指论理门生说说图上有什么?

(1)门生分组演习拼读g一、h一。

(2)指名拼读音节,门生相互矫正或西席相机示范矫正。

2.相助进修音节g、h、h。

(1)出示“鸽子”图,指示小组同砚相助进修音节。说说图上是什么?图下的音节怎么读?这个音节由哪些字母组成?

(2)门生陈诉请示进修成果,试读音节g。

(3)门生相助进修h、h两个音节。

门生反复练读,体会发音方法。

【点评】新课程标准积极倡导门生自立、相助、商量的进修要领,在低年级的拼音教授教化中可以进行相助式教授教化的钻研,初建门生的相助意识。但在相助之前要先找准相助点,教会门生相助的措施。

3.反复演习拼读书中的五组音节。

三、复习巩固

1.察看对照,区分字母g—p、h—n的字形。

2.游戏:夺红旗。将音节ge、ke、he、gu、ku、hu标在小红旗上,由门生认读,读精确者即获得小红旗。

3.复习巩固。

(1)出示图片“小鸭叫”、“小同伙笑”、“小猪睡觉”,要求门生说说图上是什么,学学它们的声音。

出示音节ge、he、hu,门生考试测验练读,并找出与图片对应的音节。反复练读音节。

(2)出示图片“小狗喝水”、“小猴哭”,向导门生想一想、说一说哪些音节会读了,再让门生根据回答,在图片下排列字母卡片,组成音节he、ku读一读。

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

您可能还会对下面的文章感兴趣: