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亚美手机版app:二年级上册数学教学课件



二年级上册数学教授教化课件的拟订对付提升数学教授教化质量有十分紧张的影响。下面是小编保举给大年夜家的二年级上册数学教授教化课件,盼望大年夜家有所劳绩。

第一篇:二年级上册数学教授教化课件

教授教化目标:

1、 结合详细情境,借助相同加数连加的谋略,体会乘法的意义,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。

2、经历数与算的历程,体会乘法孕育发生的需要性以及乘法与加法之间的关系,感想熏染乘法谋略的简捷性,初步有符号感。

3、体验乘法与日常生活的亲昵联系,在个性化进修及交流中得到成功亚美手机版app的体验,初步形成相助意识。

4、初步学会运用数学的目光去察看现实生活,增强利用数学的意识。

教授教化重点:

经由过程商量使门心理解求亚美手机版app几个相同加数的和用乘法谋略对照简单。

教授教化难点:

能精确纯熟地进行加法和乘法间的转化。

教授教化措施:

发言法,讲授法,演习法。

教授教化教具:

讲义、电脑,什物投影仪。

教授教化历程:

一、 创设情景。

1、发言引入。

师:同砚们爱好刘谦的魔术演出吗?魔术演出不仅异常神奇,在魔术演出的历程中还暗藏着很多半学常识呢,我们本日就来一路钻研暗藏在魔术演出中的数学问题。

2、门生察看信息窗,汇集有关信息。

师:从舞台上你发清楚明了什么?

门生交流自己的发明。

3、向导门生提出数学问题。

师:看魔术师的演出,你能什么数学问题?

门生交流根亚美手机版app据信息提出的数学问题。

二、师生相助商量。

1、门生根据提出的问题列出算式,如:6+6+6+6=24,4+4+4=12,5+5+5+5+5+5=30

2、初步感知加法算式的繁琐:魔术师变出了这么多宝葫芦,在列式谋略时你有什么感到?

初步思虑:魔术师假如变得串数更多呢?比如8串呢?

3、明确商量问题。

门生说出算式,西席板书,在板书时,师长教师有意写成9个5相加。

门生发明师长教师的差错后赞助找出写错的缘故原由。

师:那我们能不能想一种新写法,既能让人看懂是8个5相加,写起来又不易掉足对照简便呢?

4、小组相助交流,创造数学符号。

门生自力思虑,然后在小组内交流。

全班交流。

门生讲述自己创造措施的设法主见,然后大年夜家来对照每种写法的优点。

5、引入乘法。

85=40或58=40

熟识乘法各部分的名称、意义和读法。

向导门生察看加法算式和乘法算式,找出二者之间的联系。

门生交流。

师生小结:乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数,另一个因数是相同加数的个数。

师生一路用手势表示从加号到乘号的历程。

进一步让门生明确:求几个相同加数的和用乘法谋略对照简便。

三、演习拓展,巩固新知

演习1:根据亚美手机版app魔术师的演出把写出的加法算式改写出乘法算式。

演习2:探求生活中的乘法。

四、小结。

同砚们,这节课你知道了什么?你感觉自己的体现怎么样?

五、部署功课。

提前预习下一课。

板书设计:

求几个相同加数的和用乘法谋略对照简便。

教后反思:

颠末一段光阴的进修,乘法的初步熟识已经学完,也为门生作了响应的检测,总体来说还可以,但也有许多不尽人意的地方。比如,有许多同砚对乘法的意义理解还不透彻,如7个6相加,有些同砚列式为6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是若干,有些同砚列式为88.别的,门生对生活中的题目办理不敷好,

(1)一礼拜有7天,3个礼拜有( )天。

(2)我们天天在黉舍的光阴大年夜约是6小时,一周(过双休)在校进修光阴大年夜约是( )小时。

这两个题目可以说是拔高的题目,仍有大年夜部分的同砚做对了,但也有师长教师解说完照样不明白的同砚,还需多进行生活实践类题目的指示。

第二篇:二年级上册数学教授教化课件

教授教化目标:

1、初步熟识角,知道角的各部亚美手机版app分名称;学会用尺子画角。

2、经由过程让门生察看、操作阐发,培养门生的察看能力、着手操作能力和抽象思维能力,成长门生自力进修能力和创造意识。

3、培养门生优越的相助精神。

重点难点:

门生对付角的熟识每每只是借助于什物停顿在感性熟识阶段,对角短缺系统的熟识,以是本课时的重点是让门生形成角的精确表象,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。难点是向导门生画角的措施。

教授教化对象:

ppt课件

教授教化历程:

一、发言引入课题

1、师:师长教师给大年夜家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员,大年夜家还熟识它们吗?黑板上画的正方形,三角形,圆形等。(门生回答)本日我们来熟识图形家族中的另一个新成员:角,引入课题“角的初步熟识”。本日我们就要进修“角的初步熟识”。

2、师长教师板书:角的初步熟识

二、联系实际,向导商量

1、师:同砚们对角必然都异常认识,(放PPT)让门生看图,这几个图形里都有角,同砚们睁大年夜你的眼睛看,这便是角。

放有关黉舍的情景图的幻灯片让门生找角。门生逐一做答。

2、师:同砚们真了不起,找到了这么多角。

3、师:那么,我们现在身边是不是也有很多角呢?同砚们找找看,(请门生来指一指。)门生回答:课桌的角、讲义的角、门和窗的角等等。

4、师:同砚们找了那么多角,那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说,角是由一个顶点两条边组成的,再放一遍,师长教师说顶点,边,边。然后板书:顶点、边、边。

5、师:我们都知道什么是角,也知道角的各个部分,那么角是怎么画出来的呢?同砚们看大年夜屏幕(放PPT),同砚们看懂了吗?画角时,要先定顶点再画两条边。师长教师在黑板上再演示一遍。

6、仔细察看,一个角有几个顶点,几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成。我们在表示角的时刻,不能就这么点一下。看师长教师是怎么表示角的。(西席动作演示:一个顶点,两条边,再用手画)拿起你的小手,我们一路来指一指。现在,谁用这种措施来指一指这把尺上的角?(还有其他的角吗?)

7、师:想一想看,角可以怎么画?要留意什么?(门生回答)先画一个点,从这点起,用尺子向不合的偏向画两条线就成了一个角。请同砚们照这个措施画一个,试试。把你画的角的顶点与边指给同桌看。(平生板演,反馈时指召盘点和边即可。)

8、对照角的大年夜小,放两个同样大年夜小的角,然则边不一样长,提问门生,哪个角大年夜,同砚可能要说,边长的那个角大年夜(放幻灯片),师长教师问门生是不是边越长角就越大年夜哪?同砚们看到了角的大年夜小与边的是非没有关系,与它开口的大年夜小有关。

9、师:再画一个和刚才大年夜小不一样的角。请你为自己画的角打分。

10、折角:让同砚们拿出自己筹备的纸折几个角,同桌对照一下大年夜小。再用一张圆形纸折,看门生能否折出角,师长教师巡视、指示。

三、巩固拓展,课外延伸

1、师:刚才画了一个角,师长教师在这里再添一条线,现在这里有几个角了?(门生指,西席画弧。)

2、师:我这里还有一个长方形的图形,假如剪去一个角,请你猜猜还剩几个角?

3、师:你能奉告错误们,本日你有哪些劳绩吗?

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