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AJ环亚国际旗舰厅:小木偶的故事教学反思



《小木偶的故事》是一篇童话故事,这篇童话故事意见意义性强,门心理解课文并不难。下面是小编网络收拾的小木偶的故事教授教化反思,迎接涉猎参考!

小木偶的故事教授教化反思1

这篇童话故事意见意义性强,信托门生能自己读懂在小木偶身上发生的工作,但联系生活实际理解课文的着末一段话,感想熏染快乐的真谛,是门心理解的难点。是以我在教这课时,采纳了以下教授教化流程:自读课文,懂得课文内容——分角色读课文,体会故事蕴含的事理——积累词语,富厚说话——展开想象,续编故事。

教授教化中,在门生充分朗读了课文,懂得课文内容的根基上,向导门生体会故事蕴含的事理,我只要采纳了以下教授教化:先联系老木匠说的话“谁如果不会笑,谁就没法子过快乐的日子”来理解这个句子的前半部分“老木匠说得没错,笑是很紧张的。”,让门生明白:在生活中,笑是很紧张的,是异常美好的,谁如果不会笑,就无法体验生活的快乐。然后联系小木偶AJ环亚国际旗舰厅自己蒙受的挫折,让门生自己谈谈:小木偶的笑给他带来快乐吗?经由过程这样的反问,门生自然体会到:生活是繁杂的,除了一些痛快的事之外,还有一些悲伤的事,不合的工作会引起我们不合的感情立场。于是,我向导门生明白应该如何看待生活,感想熏染快乐:要用我们的真情、用不合的要领去体验生活,面对生活,这样才会得到真正的快乐。着末,让门生联系自己的生活实际,谈谈小我感想熏染,加深门生对这段话的理解。

小木偶的故事教授教化反思2

成功之处:

本篇童话故事意见意义性强,门心理解课文并不难。在备课时,经由过程反复朗读、思虑,我发明本文在用词方面很有特色,是以我在教这课时,重点采纳了从词语冲破的措施来引领门生进修课文。

由于这课描绘神色的词分外多,以是我安排了让门生划词、读词、理解词、运用词AJ环亚国际旗舰厅来达到积累运用的目的。我把“板着脸、笑哈哈、愤怒、亲热、和顺、苦楚、悲伤、发急、委曲、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大年夜哭”用课件展示出来,然后让门生读词,以边读边做神色动作来理解词,着末以选词措辞达到运用的目的。门生由于有着忽喜忽怒忽悲忽怨各类神色演示,兴致飞腾,也能对照直不雅形象地舆解词语的意思,个别门生对某些词不理解就踌躇着不知道若何做神色动作,这时他们会阁下不雅看,从同砚的神色中理解自己认为疑心的词语。在这样的教授教化中,既轻松又见效好,师长教师已不用花过多的解释和心思来给门生解释词语和阐发课文了。

不够之处:

1.涉猎要领较多,但门生的涉猎水平不高,以是,讲堂教授教化光阴显得牢牢巴巴,以至于对课文内容的阐发显得有些仓匆匆,第五部分的内容进行得不敷充分。针对这一征象,在今后的教授教化历程中要多给门生涉猎的光阴AJ环亚国际旗舰厅,慢慢前进门生的涉猎水平,进而前进阐发问题、办理问题的能力。

2AJ环亚国际旗舰厅.因为课文较长,以是读课文的反省预习一带而过。这种要领晦气于门生自己发明差错,晦气于强调易错的地方。没有把以读为本落到实处

3.由于这课神色的词分外多,但我没有捉住这些词进行教授教化,只是纯真地在屏幕上出示了一些神色词,让门生读了读,说了说。乃至于门生在理解着末一句话时有点不透彻。针对这一征象,在今后的教授教化中要捉住重点词进行有效教授教化。让门生在不合的词中理解课文的主旨。

改进步伐:

把进修的主动权和光阴还给门生,让门生大年夜胆地考试测验,充分地交流,但拓展门生的思维与教授教化义务是否能完成存在着抵触,该如何办理这个问题?讲堂上有一些门生的思维敏捷,抢着谈话,而一些门生却反映痴钝,然则我们要面向全体门生,留AJ环亚国际旗舰厅意门生的介入面、而对这两个极度,我们又该若何和谐?这方面加以阐发。

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