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w66利来最老牌周到ag发财网:十一晏子使楚课件



十一晏子使楚课件1

教授教化目标:

1.熟识本文6个生字。

2.有情感地朗读课文,能分角色把故事的内容演一演。

3.懂得课文的内容及论述顺序,进修作者按必然顺序写的表达措施。

教授教化历程:

一、激趣导入

1.本日,师长教师请大年夜家不雅看一个短篇,边看边思虑:你看懂了什么?有什么感想熏染?

2.这部短篇讲的是《晏子使楚》的故事。板书课题:16 晏子使楚。

3.谁能说说课题的意思。

二、初读课文,整体感知

1.门生用自己爱好的要领自由读课文,西席提出初读要求:

(1)根据拼音,读难生字词的读音。

(2)根据课文预习的提示,想想课文讲了几件事,都是什么事?

(3)将不懂的地方,做上暗号。

2.交流以上问题。

(w66利来最老牌周到ag发财网l)门生提出自己拿不准的字音,班上交流。

(2)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都辩驳了楚王,掩护了齐国的庄严。

(3)提出不懂的词和句,师生一路评论争论交流。

三w66利来最老牌周到ag发财网、深入进修课文,冲破重难点

1.默读课文,思虑并勾画理解:(l)楚王为什么要侮辱晏子?(2)楚王是如何侮辱晏子的,晏子是如何辩驳的?(3)楚王三次侮辱晏子,结果如何?

2.小组评论争论交流,小组办理不了的问题记下来,待全班交流时合营办理。

3.全班交流。

(指定一个小组回答,其他小组作弥补,西席合时点拨向导,对应出示三次斗智的重点句子,并相机板书。)

4.小结:楚王仗势欺人,想显显自己国家的威风,侮辱晏子,实质是侮辱与楚国平等的齐国,晏子每次都能因势利导,逼楚王于被动职位地方,掩护了国家的庄严。

5.晏子是一个什么样的人?

6.指示朗读课文。

四、理清课文论述顺序

1.门生快速测览课文,思虑:课文是按什么顺序来写的?你是怎么体会到的?

2.小组内评论争论交流。

3.班上交流。

(让门生运用已有的常识,谈谈本文的写作顺序,小组间可以弥补)。

西席根据门生的谈话作响应的点拨并小结同时板书:

五、不雅看故事:再次不雅看《晏子使楚》的故事

六、部署功课

1.摘抄好词、好句。

2.有情感地朗读课文。

十一晏子使楚课件2

一、教授教化目标

1、学会读懂句子含着的意思。2、学会本课10个生字,理解17个词语的意思3、能给课文分段,写出段落大年夜意。4、懂得晏子出使楚国,以超人的聪明和气辩的口才,驳斥楚王的三次侮辱,掩护了齐国的庄严。

二、教授教化重点 理解句子含着的意思

三、教授教化难点 理解晏子辩驳楚王的话,逻辑关系缜密。

第一课时

⒈揭题解题。⑴、使:出使。⑵、简介晏子。(见背景常识3)⑶、简介春秋:是我国历史上的一个期间,距今已有两千多年了。

⒉按要求自学课文。

⑴、轻声读,读通文中的两个长句子。(我都城城临淄住满了人......脚碰脚。淮南的柑桔......还不是由于水土不合吗?)⑵、自门生字,或联系高低文理解下面词语的意思:大年夜夫敝国、国势、安居乐业,喝酒取乐。⑶、想一想:课文主要写了一件什么事?你感觉晏子w66利来最老牌周到ag发财网是个如何的人?

⒊反省自学环境。

⒋进修1、2、3、自然段。

⑴、读课文,思虑:①、楚王为什么要侮辱晏子?划出文中有关句子。②、晏子辩驳楚王,结果若何w66利来最老牌周到ag发财网?文中哪一个词最能阐明这一问题?(只好)③、晏子并没有要求必然要开城门,而当款待的人把他的话传给楚王后,为什么楚王只好叮嘱开城门?

⑸、小结:从中,你对晏子有什么进一步的熟识?

⒌造功课本上1、2题。

第二课时

⒈进修第4自然段

⑴、默读思虑,从哪几个词可以看出楚王对晏子的立场?⑵、划出楚王侮辱晏子说的话,说说他的话中之话。⑶、划出晏子辩驳楚王说的话,说说他的话外之话。⑷、根据晏子说的话,模仿前一节课师长教师的板书,门生自己板书归纳,理解句之间的逻辑关系,写出结论。⑸、西席点拨:假如楚王觉得晏子是下等人,也就即是承认楚国是下等国家;楚王想不承认,当然他的难道齐国没有人了吗?也便是废话,以是他只好陪着晏子笑。

⒉进修第5自然段。

⑴、划出楚王侮辱晏子的话,说说楚王如何侮辱晏子。⑵w66利来最老牌周到ag发财网、划出晏子辩驳楚王的话,理解两个水土不合的不合意思。(前者指气候、水分,土壤不合,后者指社会风俗、社会情况不合。)⑶、重点指示门生填些结论。(楚国的情况不好社会风俗差或楚国是搁土匪国。)⑷、西席点拨:晏子先举例,再针对楚王的侮辱,运用同样的推理,驳得楚王只好赔不是。

⒊讲堂小结:根据课文,说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智?(让门生自由谈话。)

⒋功课本上3、4题。

㈢课后小结:

第三课时

⒈进修第6自然段。

⑴、这一自然段只有一句话,放在课文结尾有什么感化?

(点明工作的结果,照顾开首,阐明楚王改变了对晏子的立场。)

⑵、改双重否定句为肯定句,对照语意。

(从这今后,楚王很尊重晏子了。书上原句比改后的句子意思更肯定,语气更强烈。

⒉深刻熟识晏子。

进修课文后,你爱好晏子吗?为什么?

(有过人的才智,善变的口才,不畏强权,热爱自己的国家。)

⒊按照故事的原由、颠末、结果给课文分段,再写段意。

第一段(1、2自然段):楚王仗着国势富强,想趁机侮辱出使到出国的晏子。(原由)

第二段(3至5自然段):晏子针锋相对,三次辩驳了楚王对它的侮辱,掩护了齐国的庄严。(颠末)

第三段(第6自然段):楚王不敢不尊重晏子。(结果)

⒋讲堂功课:完成功课本三第5、6题。

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